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浅析现代教育技术在小学语文阅读中的应用2021-08-03 17:08

本文摘要:现代教育技术在小学生语文课堂教学中的应用日益突出,现代教育技术在小学生语文阅读课中有什么优点?怎样运用现代教育技术拓张小学生语文阅读课的艺术创意和发展趋势?文中从现代教育技术:扩宽老师学生视线,勾起老师学生想像力和想像力;提升教学策略,提升 课堂教学高效率;勾起学生的探索性欲望,培养学生积极自学的观念;超过传统式的文化教育堡垒,搭建教学资源均衡等层面浅谈现代教育技术在小学生语文读者中的运用于。

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现代教育技术在小学生语文课堂教学中的应用日益突出,现代教育技术在小学生语文阅读课中有什么优点?怎样运用现代教育技术拓张小学生语文阅读课的艺术创意和发展趋势?文中从现代教育技术:扩宽老师学生视线,勾起老师学生想像力和想像力;提升教学策略,提升 课堂教学高效率;勾起学生的探索性欲望,培养学生积极自学的观念;超过传统式的文化教育堡垒,搭建教学资源均衡等层面浅谈现代教育技术在小学生语文读者中的运用于。关键字:现代教育技术;小学生语文读者;网上教学      预兆高新科技的髙速发展趋势和社会发展的比较慢转型,多媒体系统技术得到 了飞速发展的发展趋势,这也促使以多媒体系统技术为基本的现代教育技术不但得到 了飞速发展,其在课堂教学行业中的应用也更为广泛。现代教育技术不但回绝语文教师摆脱“口授 铅笔撰写”的传统式教学方式,还务必语文教师心理状态运用其声、光、色等确立方式,化静为动、化虚为实、化繁杂为比较简单、化抽象概念为确立,勾起学生的探索性欲望,将现代教育技术充份带到到课程内容课堂教学中。

根据应用现代教育技术,使以往承袭上千年的语文教学由单一阅读、写成的“动嘴 动手能力”方式变成以载入为基本、应用各种各样影音视频方式推进课堂教学内函的“动嘴动手能力 动眼动耳动脑筋”的系统化教学方式,使本来简单、乏味的语文教学看起来生动活泼、多种多样,不但比较丰富了课程内容、艺术创意了教学形式、提高了教学内容,仍在许多 水平上提高了教师教学水准的提高。近些年,大家不经意地将中小学校现代教育技术引入语文教学课程内容,得到 了显著成绩。下面小编将以本身的课堂教学实践活动中为基本,结合本身对中小学校现代教育技术的掌握和了解,对现代教育技术在小学生语文读者中的运用于进行剖析。      一、现代教育技术能比较丰富课程内容,扩宽老师学生视线,勾起老师学生想像力和想像力。

    阅读课有别于一般的语文教学,它是学生、文章与老师中间的会话沟通交流全过程,学生和文章中间的会话沟通交流能让学生在读者全过程中以全力的逻辑思维运行加重对文章的掌握和讲解,有一定的逻辑思维、获得启发,而教师务必在全部全过程中对学生多方面推动,为其剥开读者全过程中遇到的重重的谜雾,正确引导学生向精确的方位逻辑思维。殊不知,传统式的教学方式关键依靠教师的本人讲解和学养推动学生,学生的读者感受和读者范畴免不了受限制,回绝学生多读书读好书多逻辑思维、四书五经精思沦落空谈套语。而现代教育技术的引入促使说白了的“四书五经精思”沦落实际,现代教育技术给小学生语文阅读课获得了比较丰富的、可列举的读者原材料,为学生多读书读好书艰深获得了不好的保证 ,比较丰富了课程内容。

   而伴随着科技知识时期的到来,各层面的数据量展现出发生爆炸事故发展趋势,信息内容更为多,对语文教学的回绝更为低,假若依靠教师的本人学养来比较丰富学生胆略好像是权宜之计的。现代教育技术在这些方面也为语文阅读课堂教学获得了方便快捷,应用多媒体系统技术,应用多种多样方法仅有层面、系统化为学生展现出各层面信息内容,不但比较丰富了教学课堂內容,还扩展了老师学生的视线,合理地勾起了学生的想像力和想像力,将过去的“浊水”课堂教学变为富有活力、活力四射的“山泉水”课堂教学。

      现代教育技术能提升教学策略,提升 课堂教学高效率。   传统式的语文阅读课堂教学,一般来说是应用学生自我约束读者刷题和老师介绍的方式,这属于典型性的主动式文化教育,学生读者的关键是为了更好地刷题而老师介绍的关键也大多数是刷题方式,学生对文章中蕴含的大道理及其文章的精妙之处大多数了解很少,这属于典型性的浊水课堂教学,全部课室清静得好似一汪浊水,教师提问投石方能引起点点滴滴漪涟,学生对文章的讲解大多数根据老师介绍的方面。殊不知,“学生是自学的主人家”,“填鸭式”的教学方法不但悔过自新了学生的探索性欲望和探索性欲望,还促使艰苦备课教案的教师出力不讨好,尽管口干口渴、体力透支,教学内容仍然聊胜于无。而现代教育技术的引入,使小学生语文读者课堂教学依然“失落”,多媒体系统的技术的应用促使学生必须根据照片、声频、视頻等多种多样方法对阅读文章文章进行了解,这类滔滔不绝的情境教学方法化抽象概念为确立、化简易为比较简单,合理地勾起了学生的自学兴趣爱好,激发了学生的自学主动性,促使课堂教学高效率谈及明显增强。

如执教《卖火柴的小女孩》一文时,为了更好地让学生充份感受小姑娘的境遇凄惨,我根据开播涉及到的声频及其视頻材料、照片,使学生对其拥有充份的掌握,忘记了让学生相互之间沟通交流,用确立的方式加重了她们对文章的讲解。   现代教育技术的应用必须提高课程内容课堂教学高效率,我认为关键体现在古诗词读者及其古文读者层面,因为小学生的逻辑思维能力和了解水准十分合理地,古文读者和诗文读者是小学生语文课堂教学中的难点。现代教育技术的引入,促使传统式既枯燥晦涩难懂又乏味乏味的古文和诗文课堂教学也看起来日常生活乐观一起。如在专家教授古诗词《早于放白帝城》时,教师能够根据向学生专家教授材料如何查询,让学生自身根据互联网搜索有关湘江和白帝城的材料,根据欣赏在网上的材料,学生对湘江壮观雄壮的自然美景和白帝城地理位置拥有大致了解,再作回到课程内容自身,对他说学生课堂教学內容便是追随大作家的步伐游玩三峡风景,学生以后激动不已,许多 同学们对课堂教学內容充满著期待,因为学生对课堂教学內容拥有一定了解,过去课堂教学的软弱心理状态荡然无存,一整堂课的气氛十分活跃性。

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      现代教育技术能勾起学生的探索性欲望,培养学生积极自学的观念。   法国教育学家第斯多惠教育大家:“文化教育的造型艺术,不取决于教给的本事,而取决于鼓励,清醒,鼓励学生的兴趣爱好” 因而,培养学生的自学兴趣爱好、勾起学生的探索性欲望,让学生有积极自学、想自学的观念才算是教学课堂最不可青睐的。现代教育技术的应用,促使老师在教学环节中必须应用照片、视頻、声频等方法激发学生的自学主动性。

大家都知道,小学生的视线和知识层面十分受到限制,很多中小学语文课本中的动物与植物或别的物件,全是她们没见过的,小学生对这种物件的客观性掌握匮乏导致课堂教学上她们对这种文章提不起来兴趣爱好,此刻,教师能够应用互联网技术搜索涉及到物件的照片及其视頻材料,让学生对这种物件有一个基础的视觉效果掌握,再作自学课文内容就不容易更非常容易许多。   在小学生语文阅读文章文章中,有很多文章全是童话或是是虚幻世界的小故事,此刻,要要想学生深刻认识并讲解文章中的小故事及角色,教师就务必运用现代教育技术令其她们亲临其境。如《穷人》《凡卡》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等文章,这种小故事都是有适度的视頻材料,教师能够iTunes视頻材料或是涉及到照片给学生欣赏,以视觉效果的形象化方法加重学生对文章的印像。

另外,因为这种文章的结果都具有可变性,教师还可以培养学生的收敛性逻辑思维,回绝学生依据了解的讲解和掌握对文章中主人翁后边的小故事进行选曲,磨炼学生的想像逻辑思维和创意思维。这类没同样方式和回答的课堂教学演习能勾起学生的求知欲,另外培养她们积极逻辑思维、积极自学的观念,让她们在自身自学中更优的理解文章的迷人之处。

   遇到科普类的文章,现代教育技术在小学生语文课堂教学中的应用就更为越来越最重要了。科普类文章一般来说都写作坦诚、呆板,没故事性文章的浅显易懂、生动活泼,也比不上景色类文章富有想像力,通常科普类文章是学生更非常容易倍感抵触的文章种类,这类文章也是小学生语文阅读课中最没法专家教授的种类。

如文章《蝙蝠和雷达》,它是一片典型性的科学小品文。蜘蛛宽什么样子,什么叫雷达探测,雷达探测的原理是如何的,它的具有又是啥,这种难题索绕学生心里,是学生精准讲解文章的拦路虎,假若这种疑难问题获得合理地解决困难,学生对其难以有一个明确的掌握,自学这篇文章想训炼的创意思维也就难以达到。

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传统式的教学策略中,不可以依靠教师的本人讲解对学生进行详细介绍,殊不知,新形势下,现代教育技术的引入促使这种难题依然艰辛,运用互联网技术进行搜索,学生看了以后,宽阔了视线也活跃性了逻辑思维,再作去自学文章內容,以后依然艰辛。      现代教育技术能超过传统式的文化教育堡垒,搭建教学资源均衡。   语文阅读课堂教学有别于别的课程,没法依靠公式计算也没法依照定律,一个十分简单的词语应用通常务必引经据典、一再举例说明,因而,有些人形容讲到语文教师要给人一滴水,就必不可少有一桶水的武器装备和储藏量。

某种意义,学生对语文课科技知识的讲解也务必一再读者和逻辑思维,这就务必语文课自学必不可少有广泛的自学面。传统式的语文教学受制于书籍,学生的读者总数和读者深度广度遭受相当严重牵制,因而,学生的创意思维和想像力也随着遭受危害。伴随着现代教育技术的应用,传统式的教育资源堡垒而求超过,好的文章、优秀的教学设计及其文学著作、音频视频材料都能够根据互联网获得,无论置身何处,都能够根据现代教育技术获得教育资源,进而使语文阅读课堂教学从总数上及其品质上得到 明显提升。

这也符合了《语文课程标准》明确提出的回绝:灵活运用现实生活中的材料,提升语文课自学自然环境,扩宽语文课自学內容。我们可以妙用多媒体系统技术,依据课程内容的务必,整合涉及到的資源,由语文课拓展到课余。   如对《观潮》的自学,学生阅读文章以后,尽管大致了解了钱塘江大潮,可是浪潮的气魄却并不是根据文本就能展示出出去的,许多 同学们没来过长江,更为没收看钱塘江大潮的历经,此刻,教师就可以根据引入钱塘江大潮的视頻材料及其新闻报导帮助学生相互了解,学生看了以后对钱塘江大潮的印像更为深刻的印象了,对原文中的涉及到描述也更非常容易组成自身的掌握,学好,《观潮》以后,学生对钱塘江大潮造成了浓郁的兴趣爱好,许多 学生都答复要想去亲眼看到想起。这类从视觉效果上和英语听力上更有学生,让学生更加品牌形象的感受到文章描绘的壮观景色,是文本描绘所难以实现的实际效果   总而言之,伴随着时期的发展趋势和社会发展的转型,语文阅读课堂教学理应有更为多的艺术创意的地方和发展趋势之处。

将现代教育技术引入语文课读者课堂教学,针对扩宽老师学生视线,勾起老师学生想像力和想像力;提升教学策略,提升 课堂教学高效率;勾起学生的探索性欲望,培养学生积极自学的观念;超过传统式的文化教育堡垒,搭建教学资源均衡都充分运用着更为巨大的具有。     论文参考文献:  [1]王堃钰.现代教育技术在小学生语文教学课堂中的运用于突破口[J].教育科学科学研究.2013(01)  [2]陈占军.探讨现代教育技术下的语文教学[J].现代教育科学研究.2011(01)[3]牟月辉.探讨现代教育技术在小学生语文阅读课中的应用机会[J].新教材自学·上.2011(05)  [4]姜玉晶.探讨现代教育技术给语文教学带来的活力与魅力[J].当代读者.2010(23)  [5]张德庆.现代教育技术在语文教学中的应用[J].成功之路.。


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